Профориентационная работа

 Профориентационная работа  психолога со старшеклассниками направлена на формирование у молодого поколения внутренней готовности к осознанному и самостоятельному выбору профессии, планированию и реализации своих профессиональных планов и перспектив.

Профориентирование включает в себя ознакомление учащихся с различными профессиями и их спецификой, а также изучение личностных качеств старшеклассников, сопоставление их с требованиями конкретной профессии. Профессиональная ориентация– это система мероприятий по ознакомлению молодежи с миром профессий в целях оказания практической помощи в выборе профессии.

Главной задачей школьного психолога является помощь учащимся в развитии объективного самоопределения, формировании у них адекватной самооценки, уверенности в своих силах и положительных качеств личности. Работа по профориентации начинается с профессионального воспитания и профессионального просвещения. Профессиональное воспитание – это процесс формирования у молодежи трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, специальных способностей и умений. Профессиональное просвещение –это научно организованное информирование о профессиях, учебных заведениях, возможностях профессиональной карьеры.

 Профессиональный выбор  – один из элементов профессионального самоопределения. На протяжении жизни у человека может быть не один профессиональный выбор, а целое множество. В последнее время подчеркивается неразрывная связь профессионального и личностного самоопределения – ценностно-нравственное самоопределение личности. Нередко на выбор профессии сильное влияние оказывает ее престижность. Смещение ценностей профессий является характерной особенностью нашего времени. Такое явление, как безработица, существенно снижает возможности выбора профессии, свободу маневра самоопределяющегося человека. Основные приоритеты в профессиональном и личностном самоопределении, соответствующие современной ситуации, следующие:

- формирование у подростка основы для личностного и профессионального самоопределения: это позволит подростку в будущем найти новые смыслы своей деятельности;

- помощь в решении конкретных проблем, связанных с актуальным профессиональным выбором и подготовкой к нему;

- формирование у подростков умения прогнозировать развитие современных выбираемых профессий в ближайшей перспективе;

- отказ от безоговорочной ориентации на моду по отношению к определенным профессиям (юрист, экономист, психолог и др.);

- снижение конформизма и постепенное формирование полноценного выбора;

- помощь в нахождении личностных смыслов по отношению к профессиям.

Профессиональное самоопределение бывает подвержено влиянию объективных факторов, но личностное и ценностно-нравственное самоопределение зависят от самого человека. Для психолога-практика важно понять, прочувствовать важность данных приоритетов, а также постараться подо­брать адекватные средства для формирования у старшеклассников готовности к более полноценному самоопределению. Отрицательные последствия неправильного выбора профессии затрагивают как самого человека, так и все общество. По данным исследований, правильный выбор профессии в 2-2,5 раза уменьшает текучесть кадров, на 10-15% увеличивает производительность труда и в 1,5-2 раза уменьшает стоимость обучения кадров.

 Помощь учащимся в обоснованном выборе профессии  – одна из важнейших сторон работы школьного психолога. В содержание этой деятельности входит:

1) выявление интересов, склонностей учащихся, направленности личности, первичных профнамерений и их динамики;

2) определение социальных установок и помощь в их формировании;

3) определение мотивации выбора и ее структуры;

4) формирование готовности к самоанализу и реальному уровню притязаний;

5) определение выраженности и структуры способностей;

6) определение уровня развития различных сторон личности, динамики и вариативности ее проявлений, жизненного стиля, возможной «цены» деятельности (конфликтность, напряженность, тревожность, склонность к монотонии, потенциальные возможности и их реализация, устойчивость и настойчивость, целеустремленность);

7) определение степени соответствия «профиля личности» и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения учащихся;

8) участие в проведении занятий с учащимися по курсу «Основы выбора профессии».

При выборе профессии человек руководствуется следующими мотивами: общественной значимостью профессии, престижем, заработком, возможностью продвижения по службе и др. Психологу необходимо разобраться в мотивах выбора профессии. Знание того, почему человек избрал ту или иную профессию, позволяет предвидеть, насколько успешно он будет ею овладевать, насколько серьезно, увлеченно будет работать, насколько устойчивым будет интерес к избранной деятельности. Для того чтобы лучше ориентироваться в большом разнообразии мотивов, можно разделить их на внутренние и внешние.

Внутренние мотивы выбора той или иной профессии – ее общественная и личная значимость; удовлетворение, которое приносит работа благодаря ее творческому характеру; возможность общения, руководства другими людьми и т.д. Внутренняя мотивация возникает из потребностей самого человека, поэтому, руководствуясь ею человек трудится с удовольствием, без внешнего давления. Внешняя мотивация – это заработок, стремление к престижу, боязнь осуждения, неудачи и т.д.

Внешние мотивы можно разделить на положительные и отрицательные. К положительным мотивам относятся: материальное стимулирование, возможность продвижения по службе, одобрение коллектива, престиж – т.е. стимулы, ради которых человек считает нужным приложить свои усилия. К отрицательным мотивам относятся воздействия на личность путем давления, наказаний, критики, осуждения и других санкций негативного характера. Исследования показывают, что преобладание внутренних мотивов и относительно положительной внешней мотивации наиболее эффективно с точки зрения удовлетворенности трудом и его производительности.

  Информация и полезные ссылки:  

1. Электронные профориентационные программы: «Электронное сопровождение образовательного курса «Человек и профессия» - (Издательство «Глобус»),

- Электронный учебник профессионального самоопределения Г.В. Резапкиной,  проект «Навигатум» https://navigatum.ru/metodika.html,

уроки по профориентации https://moeobrazovanie.ru/gotovije_uroki_po_proforientatsii.html,

- Программа «Смартия» https://smartia.me/skillsи т.д.

2. Профориетационные сайты и путеводители молодёжи в выборе профессии:

- банк интерактивных профессиограмм (http://prof.labor.ru/),

-  методический кабинет профессиональной ориентации Г.В. Резапкиной http://metodkabi.net.ru,  

- информационно – справочная система выбора профессии «В помощь ШКОЛЬНИКУ.ру» (http://www.shkolniky.ru/professions),

- Проектория https://proektoria.online/

- Пропуск в профессию https://proekt-pro.ru/.

3. Диагностика профессиональных интересов и склонностей:

- Тест на определение профориентации https://testometrika.com/business/test-to-determine-career/

- Тест «Какую профессию выбрать?» https://testometrika.com/blog/what-profession-to-choose/?sphrase_id=844048

- Тест «Какие у вас профессиональные интересы, склонности и способности?» https://testometrika.com/business/professional-interests-aptitudes-and-abilities/?sphrase_id=844048

- Тест «Узнай свой темперамент» https://testometrika.com/personality-and-temper/questionnaire-eysenck-pen/

- Тест «Какая профессия подойдет вашему типу личности?» https://testometrika.com/business/the-test-for-the-profession/

- Тест «Тип темперамента» https://testometrika.com/temperament/the-questionnaire-carl-jung/

- Тест «Какие у вас профессиональные интересы, склонности и способности?» https://testometrika.com/business/professional-interests-aptitudes-and-abilities/

- Тест «Какие у вас мотивы выбора профессии?» https://testometrika.com/business/what-are-your-motives-of-choice-of-profession/?sphrase_id=844048

- Тест-упражнение на концентрацию внимания https://testometrika.com/intellectual/test-exercise-on-the-concentration/

- Тест «Какая востребованная профессия подойдет тебе?» https://testometrika.com/business/test-what-in-demand-career-would-suit-you/?sphrase_id=844048